【六年级学困生帮扶工作总结】在本学期的教育教学工作中，我始终将“关注每一位学生”的教育理念贯穿于日常教学中。六年级是小学阶段的关键时期，学生的学习能力和心理发展都处于一个重要的过渡阶段。因此，针对部分学习基础薄弱、成绩落后的学困生，我制定了系统的帮扶计划，并在实践中不断调整与优化，取得了较为明显的成效。

一、工作目标

1. 提高学困生的学习兴趣和自信心；

2. 帮助学困生掌握基本的学习方法和技巧；

3. 通过家校合作，形成教育合力；

4. 促进学困生整体学习成绩的提升。

二、具体措施

1. 建立学困生档案：对每位学困生进行详细分析，了解其学习习惯、家庭背景、性格特点等，制定个性化帮扶方案。

2. 分层教学与辅导：在课堂上注重因材施教，安排小组合作学习，让学困生在同伴帮助下逐步提升。

3. 课后个别辅导：利用课余时间，有针对性地为学困生进行补差补缺，强化基础知识。

4. 加强家校沟通：定期与家长沟通，反馈学生在校表现，争取家长的支持与配合。

5. 心理疏导与鼓励：关注学困生的心理状态，及时给予鼓励，增强他们的学习动力。

三、取得的成效

通过一段时间的努力，学困生的学习态度有了明显改善，部分学生的成绩也有所提高。例如，原本数学成绩较差的小明，在多次针对性辅导后，期中考试成绩提升了20分；小红在语文阅读理解方面进步显著，从原来的不及格提升到及格以上。

四、存在的问题与改进方向

尽管取得了一定的成果，但在实际工作中仍存在一些不足：

1. 部分学困生缺乏学习主动性，需要进一步激发其内在动力；

2. 家校沟通还不够深入，部分家长对孩子的学习关注度不高；

3. 辅导时间有限，难以做到全面覆盖。

今后将继续完善帮扶机制，加强对学困生的持续关注，探索更有效的帮扶方式，确保每一位学生都能在原有基础上得到提升。

六年级学困生帮扶工作情况汇总表

结语

学困生帮扶是一项长期而细致的工作，需要教师耐心、细致地付出。在未来的工作中，我将继续坚持“以生为本”的教育理念，不断总结经验，优化策略，努力让每一位学生都能在学习道路上走得更稳、更远。